- 3月 11 週三 200908:17
從獎勵制度看教學
- 3月 09 週一 200921:48
Time to say goodbye～！
今天把所有的東西都搬了回來，正式地告別這家在土城經營了三年的英文班。班主任有許多勸勉的話，說希望未來，也許最快七月有機會能合作，說若不能合作四日美語，最少也希望能協助二日美語等等。
- 3月 08 週日 200919:29
由貓纜看教育
最近在報上看到貓空纜車的新聞，看著頗有一些感觸。
尤其是一些評論報導，盡是去指責說是誰誰誰要負責，並且對於"政積"變成"弊案"的過程，予以很多的批評。
不過我也看到一些文章，講到因為民眾的期望很高加上沒有前例可以依循，所以許多的安全環境評估及法案也是草率通過，加上施工有疏失加上驗收不嚴謹，結果就可以想見。
花了大量錢、時間，又在民眾的超高期待中快速完成的貓空，也就這麼快速地收場了。
這樣的快，真的是快嗎？
快，就是真的好嗎？
現代的人敗科技所賜，愈來愈享受速度帶來的便利。東西想要吃，微波爐加熱一下幾秒鐘就好，７－１１買一下現有，不管是要什麼，都幾乎是彈指就有。
急功近利的養成，再所難免。這不只是政府的問題，而是全國人民的心態問題啊。
人民對於政府的期待高，寄望深，對於下一代，難道不也是如此嗎？
很多事情，也許可以求快。可是很多的問題，真的是快不來、急不來的。
尤其，像是教育。
難怪，會出一本書，叫做＜慢的教育＞
環境評估，像是對孩子的能力、性向及喜好的深入了解。
確實的施工，像是對孩子的學習心態、執行層面的扎實基本功及習慣的養成。
嚴謹的驗收，就像是對於簽連絡本這件事。
十幾年來的教學經驗，讓我體會很深。
相對於北市大部份父母，北縣的普遍而言因為父母相對地工作繁忙加上許多媽咪是外籍新娘（以我的學生而言，每四個小孩就有一個是），所以查驗他們的功課對許多家庭而言，變成一個相對的挑戰。
有些家庭是沒能力，有些則是不關心。而有些，說是關係，可是沒有時間和精力。
連絡本二、三週見不到一次簽名，是家常便飯。這樣的孩子教起來，真的是特別地吃力。
有些家長就算是孩子沒有做作業，也是照常簽名。簽名，好像是一個例行公事而已。應付就好，有沒有做，沒有關係。
這樣一來，老師就搞不清楚小孩到底執行了回家作業了沒有，然後一面狐疑，為什麼功課都有執行，卻成效這麼差勁？
對老師而言，簽名代表家長閱過、審過，是要負起責任的。教育真的，不只是老師的責任，教育的成果，更是雙方，加上學生三方共同努力的結果吶！
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
調查結果：規劃施工驗收 草率！
1